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怎样让幼儿园管理更有效

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一、讲究管理艺术,关心尊重教师32313133353236313431303231363533e78988e69d8331333365636632。
人和人交往,最需要的是什么?是尊重!我们在交往的过程中,望别人的认可,不仅自尊,而且也期望别人尊重。
在幼儿园,幼师多为女性工作者,而且大多数都比较年轻,感情细腻,争强好胜,自信自尊是我们共同的特点。
在工作中,园中要把自己定位在与其他教职工平等的位置上,以爱换心,真心实意地去尊重每位教师,帮助教职工解决工作和生活上的问题,尤其对于年轻的教师。
激励方式有多种多样:如表扬、奖励、晋升等等,但不管哪一种,都离不开个人价值的体现。有时候,精神上的关怀比物质上的奖励更有意义,有些员工她可能没有等到物质上的奖励,但她却实现了自我价值。
有句话说得好:"管人要管心,关心要知心,知心要关心,关心要真心。"这种真诚的关心,真诚的情感投入,不仅增进了园长与教师们的友谊,同时极大地调动了她们教书育人的积极性。
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二、加强自我管理,保证办园质量。
在教育管理中,突现自我管理的思想符合当今时代的要求。学生、家长作为教育的消费者,拥有挑选学校的权利。学校要保证生源和财源,就必须向管理要效益,要质量,以求得发展。这也是我们幼教发展的必然趋势。
为适应这一发展要求,作为幼儿园的管理者——园长,自身首先应转变观念,增强自主办园、自主管理、自主发展的意识,尤其应增强自主经营的意识,力求按市场经济的规律来实施幼儿园内部管理体制的改革。
比如说,我们在制定规章制度的时候,可以组织教职工参与研究、讨论,形成"制度为我们服务"的共识,既让确定的考核制度体现了公平、公正的原则,维持了有序的工作秩序,又使教职工在自己的职责范围内各尽其职、各显其能,促使全园教师的教育观念不断随着学前教育改革的变化而变化。
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三、注重以点带面,追求集体成长。
《纲要》全新的教育思想,赋予了教师更多的工作空间,同时,也对幼儿园管理者提出了新的要求。
园长应把握好骨干教师培养和全体教师共同成长之间的关系,更多关注教师队伍整体素质的提高,使每位教师的工作主动性和创造性及聪明才智得到最大程度的发挥。
对年轻的教师,园长要努力帮助他们分析工作中的长处和短处,并积极创造条件提高他们的业务水平;在条件允许的情况下,派遣年轻教师外出参加各种各样的培训班,鼓励其参加学历进修;为年轻教师找好师傅,进行师徒结对,共同提高。对老教师,园长也要设法帮助她们找出各自的独特的风格,并不断加以总结。
只有新老教师都有所提高,园所的整体素质才会有所提升,幼儿园也才会有更大的发展空间!

说到有效就是要有效率对吧。现今时代单凭人力管理是不行的,有科技技术协助管理会更上一层楼。如学童乐在幼儿园工作所需功能都具备,更能帮助幼师减轻负担。
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