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幼儿园孩子能学什么?

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一、教会孩子适应坏境

不要32313133353236313431303231363533e78988e69d8331333433653933以为,适应环境只是对大人而言,其实小孩子也是一样的。幼儿园就是一个小社会,孩子会体验到和家里完全不同的生活,在这个过程中,孩子会慢慢建立“个体”和“集体”的概念,体会到“自我”与“环境”的联系。

二、教会孩子共同生活

幼儿园的主要挑战是教会这些完全以自己为中心的孩子向别人敞开大门,让他们学会与别人相处。孩子慢慢知道,他不是生活在自己的个人世界中,而是生活在一个集体的内部;在集体中,大家相互尊重,学会给予和获得。

三、教会孩子独立生活

幼儿园帮助孩子在自主的道路上缓缓前进,这是激发孩子学习愿望的必经之路。事实上,如果孩子太依赖别人,就不能产生激发他去开拓生活的小小动力。

四、教会孩子养成学习好习惯

3-6岁,是培养孩子学习习惯的最佳时间,幼儿园会有针对性地去培养孩子的注意力、记忆力,想象力,并且让孩子养成阅读的习惯、倾听的习惯,这些习惯是孩子未来学习的最佳助力。

五、教会孩子动作发展

学龄前孩子,运动是最为不可缺少的。因此,幼儿园一天中的大部分时间是围绕着孩子身体健康而组织的活动。在这些“动”的过程中,孩子的平衡力、耐力、身体素质得到了额提高。

六、教会孩子解决争端

孩子在集体生活中会和很多同龄小朋友一起生活和学习,难免会出现争端,这是让孩子学会处理社交问题的最佳时机,老师会引导他们用正确的方式处理,帮助孩子能够正确解决和他人的冲突。进而学会怎么和别的小朋友交往,怎么保持友谊。

七、养成规律的生活作息

幼儿园里的活动一般分为:运动、游戏、学习、生活四大板块,老师会用动静交替的模式安排好孩子们在园里的作息时间,并根据夏令时间和冬令时间做出轻微的调整。所以,孩子们幼儿园的生活是相当有规律的,按时吃饭、按时学习,这对孩子们的健康成长也非常有好处。

八、学习礼貌待人

在幼儿园里,礼貌教育并不是课堂上的形式主义,而是渗透在孩子们一日生活中的。不仅孩子们遇到老师和保育员都要主动问好,老师们也会互相打招呼,通过身传言教,给孩子们一个良好的礼貌学习环境。

九、学习保护自己

生活中有很多不安全隐患和不安全因素,老师会用媒体等新颖的教学手段让孩子们寻找并了解周围的危险物品,以及遇到危险时如何求助、躲避,让孩子们积累一定的自我保护方法,例如:知道运动时怎么避开、遇到陌生人的时候怎么应对……等等。

十、教会孩子乐观向上

乐观向上,是一个人生态度。并不是说,人生态度只是对大人而言的,小孩子也一样面临人生态度的确定。在幼儿园里难免要遇到一些比赛或竞争,会有输有赢。在幼儿园里难免要遇到一些比赛或竞争,会有输有赢。所以,乐观对待成与败,永葆积极向上的品质是决不能忽视的。



为什么宝宝到时间就要上幼儿园呢?孩子在家中接受全方位的照顾多好啊!其实有些本领,32313133353236313431303231363533e58685e5aeb931333433653933只有在孩子上幼儿园后才能学到哦!一起看看吧!

一、学会自理

幼儿园生活,就是让孩子去学习一些家长没有时间或者说是没有耐心去教育孩子的那些芝麻大点的鸡毛蒜皮的小事,比如说早晨起来怎么穿衣服和袜子,吃饭时怎么拿筷子,饭后又要怎么去刷牙,大便之后怎么擦干净小屁股……孩子在幼儿园接触的生活点滴就是在学着如何自理。

二、学会独立

让孩子上幼儿园,主要原因不是没有人带孩子,而是为了将来孩子的成长,让他经历他必须经历的过程。在幼儿园面对每一个小朋友和每一位老师,是在人为的创造机会,让孩子学习独立生活的能力。父母不可能永远陪伴在他的身边,他要被动地从家长的安排中学会接人待物的能力和学会独立生活的能力。这样,才能在将来的成长的路上更加坚强不至于脆弱无助。

三、学会适应

不要以为,适应环境只是对大人而言,其实小孩子也是一样的。初上幼儿园,对于孩子来说,绝对是一个全新的环境,虽然说孩子很小,但是他也是有这个意识的。 到一个新的环境,接触不同的人都是在锻炼孩子的适应力,学会适应不可控的环境;学会适应陌生人;学会适应幼儿园的规则...为孩子长大后适应更加复杂的生活做铺垫。

孩子在幼儿园能学到什么?这个问题的答案是很广泛的。我主要从知识目标、技能e68a8462616964757a686964616f31333433653933目标、情感目标这个三个维度的内容来谈一谈我的看法。

一、知识目标内容。

小朋友在幼儿园的五大领域教育教学内容中,能学到健康、语言、社会、科学、艺术的相关知识和内容,每个领域的知识内容,都是结合幼儿的年龄特点和发展需求而设计制定的。这五大领域的知识是互相渗透和整合,能促进幼儿身心的全面发展。

二、技能目标内容

在对幼儿进行技能培养的过程中,每个领域的技能目标都有指向性和目标性。例如:艺术领域活动中幼儿绘画能力与创造能力等的培养;语言领域活动中幼儿语言表达能力、阅读理解能力等的培养;健康领域活动中幼儿运动能力、自理能力等的培养;科学领域活动中幼儿观察、探究能力等的培养。

三、情感目标内容

五大领域结合本领域的学习内容,以丰富、健康的情感目标为发展培养目的。例如:培养爱祖国、爱家乡、爱老师的情感;培养幼儿热爱大自然、小动物、爱护花草树木的情感;培养幼儿尊重成人劳动的情感等。情感教育是需要教师循序渐进地在日常生活中开展,它不是一日之功。

这些以幼儿后继学习和终身发展奠定良好基础的三维目标,能有效地促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展。在幼儿园保教结合的精神指导下,幼儿智力的启蒙、习惯的养成、情感的培养,都是孩子在幼儿园主要学习的内容。

幼儿园应该以孩子的个性品质培养和习惯养成为主,可是e69da5e6ba9062616964757a686964616f31333433653933,时下,决非这样,幼儿应该多以游戏来学,也未必真能这样实现,你看看下面的东西吧,家长教师社会都来重视这个问题吧.----

分语言、常识、音乐、美术、计算、体育6类,20分钟一节课,这是记者日前见到的一张幼儿园中班“课程表”。该园老师说,因家长迫切想了解孩子能学到什么,幼儿园不得不在每周五向家长发放下周的“课程表”,把教学计划告诉孩子的父母。

据了解,目前本市不少幼儿园都开设了各种知识类课程,而家长们对孩子在幼儿园知识学习的关注也大大超过了其它方面。

浦东海富幼儿园的缪老师说,在报名过程中,家长们问得最多的是用怎样的课程教学、将学到哪些知识。还有一位家长问会不会给孩子留家庭作业,在得到否定的回答时,这位家长竟感到非常失望。

师资力量如何?大学毕业的老师多不多?这些问题也成了家长对幼儿园关注的焦点。普陀区银锄湖幼儿园副园长孙萃红说,幼儿园应提供生活活动、游戏活动和运动活动等全方位的完善教育,而不仅是智力教育,家长们如对智力方面过于关注,会影响到孩子其它方面的发展。

一位幼教工作者说,如下午放学时到幼儿园门口站一会儿,会发现大多数家长会问孩子今天在幼儿园学到了什么之类话题,而很少有家长会问孩子在幼儿园开不开心。

市家庭教育研究与指导中心主任李鸿曾认为,不少家长把早期教育等同于智力技能教育,把幼儿园当成了学前教育班,这对幼儿的发展并不利。3-6岁的孩子除早期的智力学习外,更重要的是要形成良好的行为习惯,养成乐群、自信、健康的心理

幼儿阶段62616964757a686964616fe59b9ee7ad9431333433653933孩子所能学到的知识和技能毕竟是有限的,幼儿园阶段的教育更多的是为了幼儿将来的发展做准备的教育,这样的教育重点不在于教给孩子多少知识和技能,重点应该是从每个幼儿实际出发,发展幼儿各个方面的潜能。

幼儿园的一日活动均为课程。幼儿园一日活动的各个环节都是幼儿学习的内容,课程的设定是根据3-6岁幼儿的年龄特点而定的。主要是培养幼儿对一切事物的兴趣、习惯、良好的性格,追求知识的广度而不是深度。

一个好的幼儿园,会教给孩子这些

著名教育家陈鹤琴曾说过“幼稚园要使儿童养成良好的习惯”。

一个好的幼儿园,不在于让孩子学到很多知识,而在于让孩子能学会在游戏活动中学会倾听和等待,培养孩子对阅读的兴趣,以及对新事物有探究的习惯。

在养成好习惯同时,更应该教给孩子这些:

学习做人:

在幼儿园里孩子们学会礼貌、学会自控、学会分享等。进了幼儿园,孩子知道向老师问好,课堂上知道听老师口令,知道老师上课的时候,不随意在教室走来走去,不随意打断老师说话。

学习生活:

在家里,爸爸妈妈看到自己的孩子略微吃力地做一件事情,比如:系鞋带、梳头发、拿玩具,总会忍不住帮一把。

但是在幼儿园里,老师不可能像爸爸妈妈一样对孩子事无巨细的“关照”,他们会要求孩子在规定的时间内穿好衣服,要求他们在多少时间内到教室外排队。

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